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日前，北京二中亦庄学校五年级小学生张秋实写信给人民教育出版社，认为语文教科书上一幅关于宋朝知县的配图有误，知县穿着有误青绿色而非紫色，图中官帽上弯曲的帽翅也与历史相符。早已，人教社课程教材研究所涉及人员回应，目前暂未接到该信件，不过不会就张同学体现的情况进行研判和探究，如显然不悦将改良。文物专家在看图后称之为张同学所言有道理。

(12月28日《北京晨报》)尽管时下无错不成书已是不争的事实，但一般而言，作为中小学的教材，其出版发行流程不会相比之下低于低于一般出版物，采行、写出、编成、校一道一道工序都有很多人未尽。但由于图书出版发行规模急遽收缩，出版发行人员素质良莠不齐，加之这些编辑不仅要编辑教材，还要分担其他图书的编辑出版任务，教材质量觉得很难确保。在此语境下，教材错误就出了常常再次发生、许多人见怪不怪的事了。媒体曾报导，小学三年级下卷《语文》中的《西门豹》插画中，有一位战国初年的年长女性手玉女架上，盘中敲着一串葡萄，而葡萄当时还没起源于内地;四年级下卷《语文》中的《手不释卷》插画中，三国时期吴国军师吕蒙据桌读书，手执卷页之书，与史实相符;六年级下卷《语文》中的《七步诗》背景图中，魏文帝曹丕是垂足躺在有椅的椅子上，而椅子始自魏晋和隋朝，唐明宗时才构成有椅的椅子;上海的一名高中学生陆韵找到第二册语文教材第91页上对柳永的《八声甘州》最末一句于是以恁凝恨的恁字注音为rn，而准确的读音应当为nn;2013年，郑州的数据流教师彭帮怀找到人教版七年级语文书上有30多处错误，还将人民教育出版社告上了法院，其后人民教育出版社在其网站人教网收到《关于人教版语文教材的致歉信》，否认人教版七年级台湾出版语文教材的确不存在6一处错误，2015年，彭老师又以苏教版小学语文教材约将近国家标准造成学生学很差作文为由，向法院递交诉状。

由此可见，中小学教材问题多多，学生和老师对教材审查的神圣期望，意味着是一厢情愿。日前，北京二中亦庄学校五年级学生张秋实也大胆地站出来给教材数据流，她指出语文教科书上一幅宋朝知县的配图有误：宋时知县穿着有误青绿色而非紫色，图中官帽上弯曲的帽翅也与历史相符。作为专门从事语文教学近30年的老教师，笔者情不自禁地要给这位小学生点个大大的拜。

因为大多数老师和学生都会高度尊重教材的权威性和真理性，实在教材不有可能不存在什么瑕疵和错误，也很少有人去大胆批评教材的科学性和合理性。北京的这位小学生张秋觉得当今颓废心态笼罩的环境下，能维持这样一种批评和探究精神特别是在难能可贵，勇于给教材数据流、向书本批评，这本身就反映了一种独立思考和不惧权威的精神，因为教材内容的科学准确至关重要，事关人才培养的方向和质量。

因此，在编校和出版发行教材时必需慎之又慎，来不得丝毫的掉以轻心和马虎了事，哪怕是一个微不足道的细节，都不该错误。从这个意义上谈，老师和学生对教材的编校和出版发行再行怎么严苟老实都不为过，再行怎么批评较真都应该获得希望和认同。当老师的组织学生自学成语水滴石穿时，张秋实和她的同桌感觉教材的配图有问题，他们把这一找到报告语文老师王萍后，王老师没给两学生泼洒一盆冷水，而是希望他们自己去找寻答案，之后将情况体现给出版社。

王老师坚决问题导向，灵感学生自律自学和自律探究，像孔子所教导的那样不愤不启，不悱不发。这种只给学生认为解决问题的路径而不必要获取现成答案的教学方法唤起了学生的探求热情，也很大地维护了学生批评探究的积极性。我们为大胆给教材数据流的学生点赞的同时，也别忘了给他们的老师点个拜。稿源：荆楚网作者：维扬书生更加多涉及信息请求采访中公时事政治[正当理由声明]本文源于网络刊登，专供自学交流用于，不包含商业目的。

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